直升机的作用是(了解各类直升机的功用和特点)

　　1. 了解各类直升机的功用和特点

　　直升机在战争中的作用是紧急救援，掩护地面部队行动，定点清除障碍，协助特种部队行动等。

　　2. 直升机优点有哪些?

　　共轴双翼直升机主要优点是结构紧凑，外形尺寸小。

　　这种直升机因无尾桨，所以也就不露要装长长的尾梁，机身长度也可以大大缩短。有两副旋翼产生升力，每副旋翼的直径也可以缩短。机体部件可以紧凑地安排在直升机重心处，所以飞行稳定性好，也便于操纵（这一点对于舰载直升机很重要）。与单旋翼带尾桨直升机相比，其操纵效率明显有所提高。此外。共轴式直升机气动力对称，其悬停效率也比较高。

　　3. 直升机的主要功能

　　直升机的桨叶通过高速的旋转对大气施加向下的巨大的力，大气的反作用力使直升机上升。 以下是详细解释。

　　1、直升机飞行原理与飞机不同，飞机靠它的固定机翼产生升力，而直升机是靠它头上的桨叶（螺旋桨）旋转产生升力。 直升机头上窄长的大刀式的旋翼，一般由2～5片桨叶组成一副，由1～2台发动机带动，其主要作用是通过高速的旋转对大气施加向下的巨大的力，然后利用大气的反作用力（相当与直升飞机受到大气向上的力）使直升机上升。 当大气的反作用力与直升机所受的重力平衡时，直升机就可以悬停在空中。

　　2、单旋翼式直升机发动机驱动旋翼提供升力，把直升机举托在空中。单旋翼直升机的主发动机同时也输出动力至尾部的小螺旋桨，机载陀螺仪能侦测直升机回转角度并反馈至尾桨，通过调整小螺旋桨的螺距可以抵消大螺旋桨产生的不同转速下的反作用力。

　　3、双旋翼直升机有两种，一种是共轴双旋翼，即两个旋翼同一个轴心，如俄国生产的卡-27直升机等；另一种是分轴双旋翼，即两个旋翼分开比较远，各有各自的轴，典型代表是美国的支奴干直升机。 通过称为“倾斜盘”的机构可以改变直升机的旋翼的桨叶角，从而实现旋翼周期变距，以此改变旋翼旋转平面不同位置的升力来实现改变直升机的飞行姿态，再以升力方向变化改变飞行方向。

　　4. 直升机的特点是什么

　　1.运送速度快：

　　飞机的飞行速度一般在600千米/小时以上,与其它的运输工具,如汽车,火车,轮船等相比,具体有速度快的优势。

　　2.不受地面条件影响 ：

　　对于地面条件恶劣,交通不便的内陆地区非常合适,有利于资源的进出口,促进当地经济的发展。

　　3.节约包装,保险,利息等费用：

　　由于采用航空运输方式,货物在途中时间短,周转速度快,企业存货可以相应减少,一方面有利于资金的回收,减少利息支出,另一方面企业仓储费用也可以降低。航空运输安全/准确/货损/货差少,保险费用较低

　　4.破损率低,安全性好.

　　由于航空货物本身的价格比较高,操作流程的环节比其它运输方式严格得多,因此在整个货物运输环节之中,货物的破损率很低,与其它的运输方式相比,航空运输的安全性比较高。

　　5. 直升机的特点和用途

　　按用途划分,直升机可以分成军用直升机和民用直升机。

　　按结构形式进行分类,直升机可以分成单旋翼直升机、纵列式双旋翼直升机、横列式双旋翼直升机、共轴式双旋翼直升机等类型。还有其他一些分类方法。

　　按发动机类型可以将直升机分为活塞动力直升机、涡轮轴动力直升机。

　　按发动机数量可以将直升机分为单发直升机、双发直升机和多发直升机。

　　按起降场特点可将直升机分为陆用直升机、舰载直升机和水陆两栖直升机。

　　按隐形能力可将直升机分为隐形直升机、准隐形直升机和非隐形直升机。

　　按发展阶段可将直升机分为第一代、第二代、第三代、第四代和第五代直升机。

　　此外,还可以以旋翼叶片数、旋翼片连接方式等对直升机进行分类。

　　6. 直升机的主要作用

　　飞机的升空原理：飞机的翅膀-机翼固定在机身上，起飞或升空时，靠螺旋浆旋转或往后喷气推进，飞机快速前进，像人跑步一样，会有一股气流迎面吹来，原设计和飞行员的操作让飞机主要是机翼有一个提升角，在高速气流强大冲击力作用下，通过力的分解，有一个提升分力作用在飞机主要是机翼上，使飞机升空。

　　飞机升到设计好的高空后，调整好提升角，水平前进，此时，靠巧妙的流线型机翼设计，上方流速比下方大，使下方气压比上方大，造成克服飞机重量的升力。

　　直升机的升空原理就比较简单，完全靠上方细长螺螺旋浆旋转，空气对螺旋浆的反作用力达到其升空。

　　7. 了解各类直升机的功用和特点视频

　　安保任务中，警用直升机主要承担全市燃放烟花爆竹密集时段内空中实时监控、滑雪场和大型游园活动现场的空中巡航以及高速公路交通情况空中巡逻、社会面治安、火情空中监测等安保飞行任务。

　　警航还要对交通违法进行空中实时监测，在车流量集中的时段、路段，针对非法占用应急车道、公交车道、高速公路违法停车、货车违反分道行驶规定等违法行为实施空中发现、记录、取证，从空中全景到车牌号码，从违法车辆行驶地点、路线、环境等时空信息到各类特征全盘记录，交管部门通过直升机采集的车辆违法视频资料，经过审核后，纳入非现场执法系统依法处理。

　　同时，警用直升机还将承担传统的对烟花爆竹燃放实时监控,对景点景区、大型游园活动现场监控以及火情监测等飞行任务。1架警用直升机和机组人员在地面备勤，承担着紧急处突任务，遇到突发事件时，迅速反应，紧急起飞，并做好先期处置工作。

　　8. 民用直升机特点

　　肯定不能随便飞呀。

　　根据《通用航空飞行管制条例》第四条，从事通用航空飞行活动的单位、个人，必须按照《中华人民共和国民用航空法》的规定取得从事通用航空活动的资格，并遵守国家有关法律、行政法规的规定。

　　第七条，从事通用航空飞行活动的单位、个人，根据飞行活动要求，需要划设临时飞行空域的，应当向有关飞行管制部门提出划设临时飞行空域的申请。

　　划设临时飞行空域的申请应当包括下列内容：

　　（一）临时飞行空域的水平范围、高度；

　　（二）飞入和飞出临时飞行空域的方法；

　　（三）使用临时飞行空域的时间；

　　（四）飞行活动性质；

　　（五）其他有关事项。

　　第十四条，从事通用航空飞行活动的单位、个人有下列情形之一的，必须在提出飞行计划申请时，提交有效的任务批准文件：

　　（一）飞出或者飞入我国领空的（公务飞行除外）；

　　（二）进入空中禁区或者国（边）界线至我方一侧10公里之间地带上空飞行的；

　　（三）在我国境内进行航空物探或者航空摄影活动的；

　　（四）超出领海（海岸）线飞行的；

　　（五）外国航空器或者外国人使用我国航空器在我国境内进行通用航空飞行活动的。

　　9. 直升机的定义与特点

　　战斗机，指飞行器功能，有固定翼战斗机（如:歼10、f22），旋翼战斗机（如wz10、ah64）

　　直升机，指飞行器类别，有固定翼飞机（如:运7、歼10），旋翼机（如:直9、uh1），滑翔机等

　　这两个概念是没法比较的

　　10. 了解各类直升机的功用和特点教案

　　设计意图：

　　幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"知识来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的智慧在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动，它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐，并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知，提高观察、思维、想象等能力，促进幼儿手脑协调及心智的发展。

　　活动目标：

　　1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。

　　2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

　　3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1.蝴蝶图片一张

　　2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔

　　3.制作流程图七幅

　　4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用）

　　活动过程：

　　（一）出示蝴蝶，认识左右对称师：今天老师给大家带来了一只美丽的蝴蝶，请大家仔细观察一下，它的翅膀有什么特点？

　　（二）制作左右对称图形

　　1.讨论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应该怎么做呢？（幼儿讨论回答）

　　2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形

　　3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！

　　（三）制作"竹蜻蜓"

　　1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

　　2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了？有没有看不懂的地方？谁来帮助他？

　　3.幼儿看图示制作，老师巡回指导

　　（四）探索"竹蜻蜓"飞行的奥秘，激发幼儿探索的欲望。

　　1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飞行的奥秘提问：你的竹蜻蜓能成功飞行吗？你是怎么玩的？发现了什么？（为成功飞行及发现奥秘的幼儿贴五角星，表示鼓励）

　　2.老师小结：告诉大家一个秘密，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！

　　活动延伸：

　　将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓励幼儿继续探索发现它飞行的更多奥秘，并相互交流探讨，进一步激发幼儿观察、思考、探索的兴趣。

　　活动建议：

　　平时可以在区域活动中提供一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的.动手能力及看图示制作的本领，为此活动打下基础；建议没有制作经验的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹，第二次活动进行吸管及翅膀的粘合和探索飞行的奥秘。

　　活动点评：

　　生态课堂的理念让我们清醒地认识到：幼儿的发展不仅要全面化、个性化，更应是可持续、终身的发展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观察、讨论、图示、制作、探索等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的经验与技能，幼儿学得有趣，教师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的主人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的发展。